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今天的阅读

时间: 2020-01-04 | 作者:晓叶 | 来源: 百宝文章网 | 编辑: admin | 阅读:

今天的阅读

  晨起,上班还略早一会儿,便趁这时间温习昨晚看过的一篇文,林清玄的《秋天的心》。因昨晚读时,感到清新扑面,禅味甚浓。但一早醒来,却一点也记不起。只记得那个开头新颖引人,就是没有一点印象,便忍不住好奇。林清玄的文如一曲轻音乐,读之感觉一种淡淡的幽香散漫开来,心底会宁静异常。第一段是这样写的:我喜欢《唐子西语录》中的两句诗:山僧不解数甲子,一叶落知天下秋。这是说山上的和尚不知道如何计算甲子日历,只知道观察自然,看到一片树叶落下就知道天下都已是秋天了。从前读贾岛的诗,有“秋风吹渭水,落叶满长安”之句,对秋天萧瑟的景象颇有感触,但说到气派悠闲,就不如“一叶落知天下秋”了。这样的开头,如朗朗秋日,让人感到干净、明亮,文雅,于是,便不得不接着去读了。

  早读,学生在背诵课文《核舟记》,我拿着未读完的报纸看起来,这是《长河副刊》,其中有高艳国怀念先师的《先生,我想为您写一首诗》。对“高艳国”这个名字比教熟悉,我曾不止一次在报纸上读过他的文章。开头是这样写的:在哲学的白天与诗的夜晚。先生,我想为您写一首诗。此刻,一条悲伤的河流,在一滴泪光里喧哗。如此的富有诗意,一下子把我引进了他的字里行间。接着读,才发现作者并不是一味地抒情,其间还有具体的人和事,之所以如此,方能使得这首“诗”有血有肉,情真意切。

  还有一篇《“林”在天堂“赵”我心》,初读不懂这题目的意思。读完后方知这是作者深情悼念他的班长“赵林”女士的文章。不禁唏嘘,作者与赵林女士同学聚会刚两个星期,赵林就意外身亡,人的生命真的脆弱不堪,生命无常,好好珍惜。小小说《理发》则扣人心弦,波澜丛生,让人不忍释手。想起自己曾想写一文理发,但因懒惰拖沓而一直没写。“心灵底片”《孤独》,让我明白孤独不是寂寞,孤独也不是每个人都能享受的,孤独是一种内心的宁静。文章说:常常有人说享受孤独,那是说要在那种短暂的心境中修炼自己的人生态度,锤炼自己的精神意志,但长时间让自己陷入孤独,就不是可取的人生态度了。也是,自己也曾享受过孤独,感觉在孤独的时候阅读是一件美事,一件让心灵丰盈的没事。但如果长时间这样,自己就会感到别气压抑,希望出去走走,去感受外面的世界。

  读完两份报纸,还没到下课时间,我便看《王君讲语文》,此前看的那一章,还留有一点尾巴,我便接着读。早读和学生一起读书,我享受这样的氛围,教室里徜徉着文字的雅致清香,心是踏实而愉悦的。《教师深度引导的三个层次》,第一层次,左右逢源前后贯通,打穿知识通道。一开始不明白,看了举例,再回过头品味题目,恍然大悟。比如“泉水激石”,为什么不是“泉水击石”,王君提醒学生联想“震撼激射,吞天沃日”,“激”字有“击”字所没有的飞花贱玉的美形和泠泠作响的美声。第二层次,整体俯瞰推波助澜,丰富思维角度。当学生问为什么“窥谷忘返,望峰息心”已经点题了,为什么还要加一句景物描写,这会不会冲淡主题。王君老师提醒学生可以从开头和结尾来俯瞰全文,从表达效果和情感变化方面来多角度俯瞰全文,学生换了角度则心领神会,收到意想不到的精彩。第三层次,扩展空间碰撞思维,营造探究磁场。“转”和“啭”的不同,教师引导学生查字典词典,从中扩展空间思维。而以上的问题,我的学生问不出来,他们不能从整体上俯瞰全文,也不会有这样深度的思考,但不能不说这也让我深受启发,也让我的大脑灵光一闪。

  上午第一节课,我没有课。打开手机,看书英的《生易,活易,生活不易》,好长的一篇文,从中感受到书英涌动着的汩汩的情感,也感叹书英对文本的解读之深,创造性地解读教材。《穷人的那些挣扎,我懂得》至深至情,久荡于胸。海英的《人生如雾》写得甚美,让我惊艳。从“老人年迈体衰,孩子面临重大抉择。两头都要兼顾,都要努力照顾好。”我知道,这是海英的一篇旧文,但那时候,她的文笔如此优美,懂得“一切都是最好的安排”,悟出“人生若雾”,她的写作水平,对生活的感悟的确在我之上,胜我一筹。

  中午,在母亲家做完饭,坐在沙发上等弟弟的空闲,我打开手机,看下载的叶圣陶先生的《语文随笔》,上次看忘记了什么时候,内容已大多忘记。叶老说到关于语言的使用,说到一个词“节约”,他说,描写一个乡村的景物,叙述一间屋子里的陈设,要是把想得到的实际上可能有的全都搬出来,也就是漫无限制。像这样无穷无尽漫无限制,就违反了节约的原则。哪些不该用呢?写个作品总有个新思想,跟中心思想有关系的就该用,而且非用不可,没有关系的就不该用,用了就是累赘。再就是一句话来说,一句话里的一个名词,加得上去的修饰语或者限制语决不止一个,一个动词或者形容词,加得上去的修饰语决不止一个,要是把加得上去的都给加上去,大概也会违反节约的原则。怎么办呢?只有看必要不必要。必要的才给加上去,不必要的全丢开。还要看中心思想,一句话的作用不是写完人就是写物,不是写事情就是写光景,这些全跟中心思想有关系。所以每句话全跟中心思想关系。全该适应中心思想的要求。凡是适应要求的就是必要的。这些话让我似有所悟,以至于今晚作文课,正好要学习《叙事要详略得当》这一内容,我便给同学讲了叶老的话,我还列举语文书中的例子让学生感受详略得当的妙处。这也算是学以致用吧!

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